當(dāng)前位置: 首頁(yè) > 內(nèi)訓(xùn)課程 > 管理技能
管理技能培訓(xùn)專欄
管理技能培訓(xùn)哪個(gè)好？首選行課網(wǎng)。管理技能培訓(xùn)指管理者的角色定位培訓(xùn)、管理溝通培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)激..
| 課程名稱：商業(yè)銀行員工管理與激勵(lì) | |
| 主講老師：楊昊 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 環(huán)境：“拿著舊地圖，一定找不到新大陸” 一、“烏卡時(shí)代”對(duì)員工管理帶來(lái)的新影響 二、數(shù)字化時(shí)代給員工管理帶來(lái)的新變化 1、數(shù)字化時(shí)代3個(gè)新特點(diǎn) 2、員工管理2個(gè)新變化 .. | |
| 課程名稱：九型人格測(cè)評(píng)與團(tuán)隊(duì)管理 | |
| 主講老師：李吉 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一章：九型人格概述 1.為什么要學(xué)習(xí)九型人格 2.九型人格極其發(fā)展歷史 3.九型人格的應(yīng)用領(lǐng)域 4.學(xué)習(xí)九型人格的注意事項(xiàng) 5.工具：九型人格測(cè)評(píng)（12分鐘） 第二章：解讀九種性格能量——洞察不同.. | |
| 課程名稱：跨部門溝通與協(xié)作 | |
| 主講老師：李小德 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：前言——你們公司是否有類似的情況發(fā)生 1）本部門忙得不可開交，卻不知道其它部門在忙些什么？ 2）部門之間總是無(wú)法正確理解相互最需要支持的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是什么？ 3）每次合作，總不能及時(shí)獲得所需要的信息 4）部門.. | |
| 課程名稱：管理者的績(jī)效面談與輔導(dǎo)技能認(rèn)證 | |
| 主講老師：蔣麗華 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元 認(rèn)識(shí)績(jī)效輔導(dǎo)的底層邏輯 1. 績(jī)效管理支撐戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn) 2. 績(jī)效目標(biāo)體系 3. 績(jī)效管理不是績(jī)效考核 案例分析：市場(chǎng)部與銷售部的沖突 第二單元 如何有效制定績(jī)效目標(biāo) 1. 案例：績(jī)效目標(biāo)與崗位價(jià)值匹配 2. 績(jī).. | |
| 課程名稱：管理者角色定位與溝通技巧 | |
| 主講老師：李良德 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：開胃菜：管理者要用服務(wù)和支撐替代權(quán)威 第一章：管理者三大角色定位 1. 案例研討：《張娟的煩惱》 2. 意識(shí)—行為—結(jié)果 3. 提防專家心態(tài)：管理者要學(xué)會(huì)眼睛里面要容得下沙子 4. 團(tuán)隊(duì)（TEAM）與管.. | |
| 課程名稱：報(bào)聯(lián)商溝通模型——職場(chǎng)關(guān)鍵場(chǎng)景溝通策略（國(guó)際版權(quán)課） | |
| 主講老師：袁沐風(fēng) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：課程導(dǎo)入：與上司的溝通之策——報(bào)聯(lián)商溝通模型 1. 職場(chǎng)上/下級(jí)的溝通 圖示解讀：典型職場(chǎng)管理場(chǎng)景 2. 報(bào)聯(lián)商溝通模型的核心修煉： 第一講：接受指示——認(rèn)真接受上級(jí)指示是做好工作.. | |
| 課程名稱：賦能管理——打造團(tuán)隊(duì)凝聚力 | |
| 主講老師：曲直 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：凝聚力困境——重復(fù)舊的行為只能得到舊的結(jié)果 導(dǎo)入： 1. 邊際效益遞減——從內(nèi)卷到躺平 視頻案例：當(dāng)代年輕人眼中的自己 2. 沒有凝聚力的團(tuán)隊(duì)特征 1）團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定性差 2.. | |
| 課程名稱：班組長(zhǎng)綜合管理能力提升訓(xùn)練營(yíng) | |
| 主講老師：李良德 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：開胃菜1：相識(shí)—相知—相信（管理者上任第一件事應(yīng)該做什么？） 開胃菜2：班組長(zhǎng)要用服務(wù)和支撐替代權(quán)威 模塊一：班組長(zhǎng)的角色定位 1. 案例研討：《張娟的無(wú)奈·》 2. 意識(shí)—行為.. | |
| 課程名稱：助力下屬成長(zhǎng)——部屬培育與輔導(dǎo) | |
| 主講老師：陳雨 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：部屬培育之基礎(chǔ)認(rèn)知——開啟高效培育之旅 一、部屬培育的四個(gè)方面 1. 知識(shí) 2. 技能 3. 態(tài)度 4. 習(xí)慣 二、培育的兩個(gè)效果 1. 結(jié)果——員工的全面提升 2.. | |
| 課程名稱：使命必達(dá)——目標(biāo)制定與達(dá)成 | |
| 主講老師：朱偉鋒 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：課程導(dǎo)入：管理者必須了解根據(jù)企業(yè)目標(biāo)，他需要達(dá)成什么樣的目標(biāo)，而他的上級(jí)也必須知道要求他有什么貢獻(xiàn)，并據(jù)此評(píng)判他的績(jī)效。目標(biāo)制定與達(dá)成是從企業(yè)使命、愿景、戰(zhàn)略、組織目標(biāo)到個(gè)人績(jī)效目標(biāo)系統(tǒng)設(shè)定與執(zhí)行的全周期管理。 第一講：組織目標(biāo)的來(lái)源.. | |
| 課程名稱：高效能管理者綜合能力提升 | |
| 主講老師：邵華 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：破冰活動(dòng)：管理視覺探索 導(dǎo)入：管理者的達(dá)克效應(yīng) 第一講：管理角色認(rèn)知-登上管理舞臺(tái) 課堂活動(dòng)：你眼中的好領(lǐng)導(dǎo) 一、重塑管理者角色認(rèn)知 1. 角色認(rèn)知金字塔：NLP邏輯層次圖 案例研討：齊達(dá)內(nèi)的角色躍遷 2. 骨干員工與管理.. | |
| 課程名稱：引領(lǐng)代際——95后新生代員工管理 | |
| 主講老師：曲直 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：重新認(rèn)知新生代員工 導(dǎo)入： 互動(dòng)話題：年輕人玩的東西，您能知道幾個(gè)？ 視頻案例：您眼中的新生代是……新生代自己眼中的自己是…… 1. 新生代有多難管 1）穩(wěn)定性差.. | |
| 課程名稱：管理原理與銀行管理實(shí)踐 | |
| 主講老師：孫耀河 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、十大管理原理及在銀行管理中的應(yīng)用 1. 人崗匹配原理 1) 原理含義 2) 銀行應(yīng)用案例 3) 應(yīng)用過(guò)程中存在的常見問(wèn)題 2. 素質(zhì)決定原理 1) 原理含義 2) 銀行應(yīng)用案例 3) 關(guān)于素質(zhì)的冰山模型 3. 行為.. | |
| 課程名稱：系統(tǒng)思考分析決策方法 | |
| 主講老師：劉文迪 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分，理解系統(tǒng)思考 第一單元：認(rèn)識(shí)系統(tǒng)思考 1. 初識(shí)系統(tǒng)思考 2. 系統(tǒng)思考的價(jià)值 3. 如何學(xué)習(xí)系統(tǒng)思考 4. 系統(tǒng)的定義與特性 5. 系統(tǒng)思考的精髓與基本原理 第二單元：系統(tǒng)思考的工具、方法演練 1. 系統(tǒng)思考.. | |
| 課程名稱：商業(yè)銀行管理人員高績(jī)效溝通 | |
| 主講老師：楊昊 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、溝通是管理能力的基礎(chǔ)元素 1. 職場(chǎng)溝通無(wú)處不在 2. 職場(chǎng)溝通的3種形態(tài) 3. 職場(chǎng)溝通常見的問(wèn)題 二、溝通的基本原則和邏輯分解 1. 溝通的3大原則 2. 溝通的3個(gè)底層邏輯 三、如何開展一場(chǎng)有效的職場(chǎng)溝通 1... | |
| 課程名稱：師帶徒—教練型導(dǎo)師成長(zhǎng)記 | |
| 主講老師：俞萍 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：課程導(dǎo)入：師傅的困惑 1、來(lái)自學(xué)員的困惑：個(gè)性強(qiáng)、有主見 2、來(lái)自自身的困惑：沒時(shí)間、不會(huì)教 3、來(lái)自企業(yè)的困惑：定位不清、職責(zé)不明 4、投票法：聚焦三大困惑 一、清晰導(dǎo)師角色—企業(yè)為什么需要導(dǎo)師 案例分享：好聲.. | |
| 課程名稱：新管理、心思維-卓越經(jīng)理人特訓(xùn)營(yíng) | |
| 主講老師：周亞明 培訓(xùn)天數(shù)：5 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、現(xiàn)代職業(yè)經(jīng)理人所面臨的核心管理問(wèn)題是什么？ 1、管人VS管事 2、基礎(chǔ)心理學(xué)教您如何識(shí)別人才并合理配置 3、社會(huì)心理學(xué)提升您人際交往的魅力及團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力 4、發(fā)展心理學(xué)引導(dǎo)您與不同年齡段人士良性互動(dòng) 5、變態(tài)心理學(xué)助您識(shí)別.. | |
| 課程名稱：管理轉(zhuǎn)身：管理者角色認(rèn)知與技能提升 | |
| 主講老師：李吉 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、【角色認(rèn)知篇】 第一章：執(zhí)行者與管理者 1.經(jīng)營(yíng)與管理 案例導(dǎo)入：作為管理者，你是否有思考過(guò)自己部門每月產(chǎn)出所需要耗費(fèi)的成本（人力、物力、財(cái)力） ⑴經(jīng)營(yíng)的本質(zhì)——效益 ⑵管理的本質(zhì)—&m.. | |
| 課程名稱：掌舵之道-管理者綜合技能提升 | |
| 主講老師：陳洪浪 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)入：管理者面臨的時(shí)代挑戰(zhàn) 1. 70后，80后，90后，95后的第一份工作平均工作時(shí)間 2. 新生代員工的特點(diǎn) 3. 后疫情內(nèi)卷時(shí)代，企業(yè)管理者面臨的其他挑戰(zhàn)（AI，內(nèi)卷、新質(zhì)生產(chǎn)力等等） 4. 管理者的真實(shí)情況 5. 員工.. | |
| 課程名稱：關(guān)鍵躍遷——管理者角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)變 | |
| 主講老師：陳舜 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：重新認(rèn)知角色與轉(zhuǎn)變--如何變成真正的“管理者” 導(dǎo)入：職場(chǎng)上我們都會(huì)經(jīng)歷很多次轉(zhuǎn)型 討論：接手一個(gè)新角色和新崗位到開始創(chuàng)造價(jià)值需要多長(zhǎng)時(shí)間？ 一、角色轉(zhuǎn)變-管理者的新視角 1. 管理者角色轉(zhuǎn)換的7.. | |
|
