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內(nèi)訓課內(nèi)訓課

企業(yè)中層管理內(nèi)訓內(nèi)訓師培訓企業(yè)內(nèi)訓中層內(nèi)訓班組長內(nèi)訓優(yōu)秀內(nèi)訓課程經(jīng)典內(nèi)訓課金牌內(nèi)訓課程基層內(nèi)訓課程

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行業(yè)選擇：

定制培訓課程對應(yīng)講師》對應(yīng)公開課》

業(yè)擴報裝全流程管理

主講老師：張曦月培訓天數(shù)：1 天專業(yè)類別：管理技能行業(yè)類別：

課程簡介：一、概述1、業(yè)擴報裝全流程管控建設(shè)思路2、業(yè)擴報裝全流程管控內(nèi)容3、業(yè)擴報裝全流程監(jiān)控措施二、業(yè)擴報裝全流程管控業(yè)務(wù)體系1、業(yè)擴報裝全流程管控原則與建設(shè)原則2、業(yè)務(wù)規(guī)則3、關(guān)鍵技術(shù)運用三、業(yè)擴報..

疫情防控下的居家安全管理

主講老師：張曦月培訓天數(shù)：1 天專業(yè)類別：管理技能行業(yè)類別：

課程簡介：第一節(jié)：關(guān)于新冠病毒基本知識一、新型冠狀病毒是什么？二、人感染冠狀病毒后的癥狀有哪些？三、新冠病毒感染的途徑有哪些？四、出現(xiàn)發(fā)熱、乏力等癥狀怎么處理？五、去醫(yī)院就診時應(yīng)注意什么？六、如何開展家庭成員安全管理（身體..

高績效團隊管理者角色認知與轉(zhuǎn)換

主講老師：林曉培訓天數(shù)：2 天專業(yè)類別：管理技能行業(yè)類別：

課程簡介：破冰引入：你是誰？寫出自己的答案，越多越好。通過邏輯層次說明角色的意義認知篇：角色認知是管理者發(fā)展之根本第一講：基石——管理角色的進階發(fā)展的五大素養(yǎng)一、組織發(fā)展帶來的職位變化導入：組織發(fā)展（無需管..

班組長防錯管理培訓

主講老師：李開東培訓天數(shù)：1 天專業(yè)類別：管理技能行業(yè)類別：

課程簡介：第一單元：防錯法概述第二單元：防錯法原理第三單元：防錯法的實施步驟第四單元：常用防錯記住和方法第一單元防錯法概述一、錯誤的定義二、防錯法三、制造過程常見的錯誤四、七手法第二單元防錯法原理一..

職業(yè)化心態(tài)與服務(wù)禮儀

主講老師：張燁培訓天數(shù)：2 天專業(yè)類別：商務(wù)禮儀行業(yè)類別：

課程簡介：第一部分：職業(yè)化的的職業(yè)者1.1職業(yè)化對于職場人的意義職業(yè)金字塔的奧秘馬斯洛需求理論的最高層：自我實現(xiàn)1.2痛苦的工作VS快樂的工作工作本身不帶來快樂，出色完成工作才帶..

為自己工作——做最有價值的員工

主講老師：張燁培訓天數(shù)：2 天專業(yè)類別：管理技能行業(yè)類別：

課程簡介：一、做最有價值的員工之一1、心態(tài)決定運氣：想要腐敗命運，先要改變觀點態(tài)度決定人生；為什么說“為自己工作”？工作是什么？&#..

本質(zhì)安全實踐

主講老師：郭衛(wèi)國培訓天數(shù)：2 天專業(yè)類別：管理技能行業(yè)類別：

課程簡介：一篇紅線意識主體責任一、安全生產(chǎn)新要求1. 習總書記話安全2. 安全工作規(guī)定3. 《安全生產(chǎn)法》4. 《中共中央國務(wù)院關(guān)于推進安全生產(chǎn)領(lǐng)域改革發(fā)展的意見》5. 十九大報告論安全6. 時令安全重點工作二..

終端管理

主講老師：王哲光培訓天數(shù)：2 天專業(yè)類別：營銷管理行業(yè)類別：

課程簡介：一、業(yè)績突破的主戰(zhàn)場——終端1、終端經(jīng)營管理的重點1）品牌管理、物流采購、顧客管理2）商品促銷、賣場陳列、人事管理3）信息管理、危機處理、防損管理2、引爆終端業(yè)績的營銷原則1）營銷的真相 ..

年度目標的執(zhí)行與激勵

主講老師：婁萌培訓天數(shù)：2 天專業(yè)類別：中層管理行業(yè)類別：

課程簡介：第一單元：關(guān)于課程學習的一些基本共識1、關(guān)于成年人學習的共識2、關(guān)于管理的共識：管理就是激發(fā)人性中的善意。（彼得德魯克。）3、管理的哲學：明道、取勢、優(yōu)術(shù)。第二單元、年度目標制定與分解的方法與工具1、目標管理與績效..

輔佐上級、成就自己 ---優(yōu)秀下屬的成功之道

主講老師：羅瀾培訓天數(shù)：2 天專業(yè)類別：中層管理行業(yè)類別：

課程簡介：開篇： 一個故事引發(fā)的上下級糾紛案例分析組織環(huán)境解析為什么要輔佐上級輔佐上級的正確理解第一部分：理解上級&ldq..

精細化管理大綱

主講老師：劉毅培訓天數(shù)：2 天專業(yè)類別：管理技能行業(yè)類別：

課程簡介：前言、精細化管理的認知反思1. 簡言精細化管理2. 管理者工作的層次3. 精細化管理圖示4. 企業(yè)管理作用鏈5. 管理的邏輯思考6. 精細化管理的問題7. 精細化管理并非事無巨細8. 精細化管理的要點..

有效的授權(quán)與激勵

主講老師：岳克國培訓天數(shù)：1 天專業(yè)類別：人力資源行業(yè)類別：

課程簡介：一、領(lǐng)導者的權(quán)力定位與自我影響力評估1、不同層級領(lǐng)導的企業(yè)定位A、基層領(lǐng)導的工作定位B、中層領(lǐng)導的工作定位C、高層領(lǐng)導的工作定位2、影響領(lǐng)導自我定位的障礙A、領(lǐng)導VS管理B、信息VS問題C、創(chuàng)造VS布置 ..

向上管理策略與技巧

主講老師：楊斌培訓天數(shù)：2 天專業(yè)類別：管理技能行業(yè)類別：

課程簡介：1 向上管理的原則1.1 組織管理的基本原則和結(jié)構(gòu)層次特點1.2 向上管理是績效達成的重要保證1.3 向上管理是個人職業(yè)發(fā)展的重要前提2 向上管理的核心方法2.1 認識上級的個性特點2.2 認識工作的目標要求..

商業(yè)談判的策略與實務(wù)

主講老師：胡定成培訓天數(shù)：2 天專業(yè)類別：營銷管理行業(yè)類別：

課程簡介：開場1 何謂談判1.1 談判引論-談判的理論基礎(chǔ)1.2 什么是談判?1.3 談判的誤區(qū)1.4 為什么談判?1.5 談判的類型？1.6 國際工程談判的痛點1.7 案例 1：談判改變歷史案例 2：談判顛覆..

近期金融監(jiān)管政策解讀與商業(yè)銀行全面風險管理

主講老師：賈宏波培訓天數(shù)：2 天專業(yè)類別：職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：銀行金融

課程簡介：第一章商業(yè)銀行全面風險管理的外部環(huán)境：監(jiān)管思路與要點 1.中國宏觀金融結(jié)構(gòu)與近期金融行業(yè)運行2.近期我國全方位金融監(jiān)管要點與思路解讀與分享3.監(jiān)管機構(gòu)防范和化解金融風險的一系列舉措4.近期金融行業(yè)監(jiān)管重點政策要點&#..

國際職業(yè)經(jīng)理人營銷技巧與客戶開發(fā)實戰(zhàn)

主講老師：左鳳山培訓天數(shù)：1 天專業(yè)類別：銷售技巧行業(yè)類別：

課程簡介：壹. 國際營銷職業(yè)經(jīng)理人必先認知的海外市場的操作關(guān)鍵(一).國際營銷職業(yè)經(jīng)理人海外市場操作重點思維●2025中國制造與貿(mào)易戰(zhàn)（艱辛的不歸路）新趨勢與信息（國內(nèi)業(yè)者需懂得的趨勢與畏懼）●國際營銷職業(yè)經(jīng)理人海外市場開展最重要..

內(nèi)訓師課程開發(fā)及授課技巧

主講老師：陳琦培訓天數(shù)：4 天專業(yè)類別：職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：

課程簡介：一、課程開發(fā)基礎(chǔ)知識1、一個好課程的標準 2、課程設(shè)計三大關(guān)鍵因素3、課程開發(fā)的前期準備4、課程結(jié)構(gòu)模型1) 課程設(shè)計的大分段與小分段2) ADDIE vs SAM vs 6D 課程設(shè)計介紹5、課程開發(fā)全流程..

企業(yè)價值評估實踐

主講老師：賈宏波培訓天數(shù)：2 天專業(yè)類別：財務(wù)管理行業(yè)類別：

課程簡介：第一章財務(wù)報告及其相關(guān)性認識財務(wù)報告財務(wù)會計準則近年變化情況匯總及其對企業(yè)財務(wù)報告和會計處理的影響基本財務(wù)報告：資產(chǎn)負債表，損益表，現(xiàn)金流量表，所有者權(quán)益變動表ɧ..

班組長管理培訓

主講老師：朱躍進培訓天數(shù)：2 天專業(yè)類別：生產(chǎn)管理行業(yè)類別：

課程簡介：第一部分：崗位安全風險預控第一章：KYT理論基礎(chǔ)一、定義二、背景二、起源三、KYT活動目的和作用四、KYT活動實施辦法和步驟第二章：KYT活動實施步驟一、實施方式二、推進方法第一步：把握現(xiàn)狀&..

促動師養(yǎng)成工作坊

主講老師：岳克國培訓天數(shù)：3 天專業(yè)類別：管理技能行業(yè)類別：

課程簡介：一、前言1、行動學習的理念及框架搭建2、領(lǐng)導力發(fā)展與行動學習的關(guān)系3、參與改變理論4、習慣性防衛(wèi)影響團隊溝通二、提問力提升—聚焦式會談法1、深度匯談是團隊學習的最佳狀態(tài)2、如何設(shè)計有效引發(fā)思考的問..