管理技能內(nèi)訓課
| 管理者的向上管理之道 |
| 主講老師：劉鈺 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、向上管理的重要性1.資源有限，怎么破？2.上下級關(guān)系，博弈還是共贏？組織目標的傳遞性晉升中的上下級關(guān)系二、向上管理第一步：明確雙方的需求1.了解上級的需求解.. |
| 組織發(fā)展、組織設(shè)計 和組織流程技能提升 |
| 主講老師：白睿 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：1st Day模塊一、組織發(fā)展技能提升案例導入：你可能所不知道7種組織架構(gòu)1.剖析組織膽固醇現(xiàn)象9型組織演變模型：不同組織架構(gòu)代表資源不同分配方式小組討論： 2020年OD計劃2.組織發(fā)展的意識、知識和技能3.. |
| 鐵軍團隊的軍魂與血性 |
| 主講老師：張峰 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：軍魂如磐---鐵軍文化是組織的源代碼1.軍魂是一個組織的旗幟2.構(gòu)建軍魂的五個途徑3.企業(yè)文化如何從墻上到心上4.熔煉鐵軍文化的三板斧案例分享與討論第二講：增長如風---讓打勝仗成為習慣1.打勝仗的五.. |
| 價格談判與賬款與催收技巧 |
| 主講老師：喻國慶 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一章 做好價格談判的開端一、談判前期開局定調(diào)的策略路線：1.第一開局破冰信任到位。2.第二探詢摸底了解到位。3.第三價值傳遞吸引到位二、談判中期磋商和交換的策略路線有三個基本環(huán)節(jié)：1.第一個叫討價還價鎖定利益.. |
| 高效能人士的七項修煉 --- 自我管理及成長的法寶 |
| 主講老師：廖忠于 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：修煉一 · 積極主動培訓收益自我意識、想象力、良知、獨立意志是人類的四大天賦，也是職場人士天然具備的重要資源。但是，只有通過運用高效能的思維框架（例如區(qū)分關(guān)注圈與影響圈），才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。人的效能受情緒、.. |
| 校園宣講與呈現(xiàn)技巧 |
| 主講老師：盧云峰 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一章 認知校園招聘及流程第一節(jié) 校園招聘準備階段- 招聘職位與人數(shù)- 成立招聘小組- 聯(lián)系招聘學校- 準備宣講材料第二節(jié) 校園招聘實施階段- 發(fā)布招聘信息（制作與張貼海報）- 開展宣講會- 測.. |
| 賦能型培訓師培養(yǎng)（授課版） ——培訓師六項授課技能精進 |
| 主講老師：晉紀書 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：課程開場設(shè)計：1、新人相識九宮格（破冰：找共同特點）2、重點知識聚焦（圓點投票確認）3、分組、選組長、確認服務(wù)對象4、提出問題，激活舊知，引出主題工具 /道具：1）九宮格 2）國王天使卡 3）智慧之星積分榜 4）.. |
| 互聯(lián)網(wǎng)金融與商業(yè)銀行轉(zhuǎn)型 |
| 主講老師：陳攀斌 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一篇 創(chuàng)新變革一、金融變革培訓模塊 培訓內(nèi)容環(huán)境變化 一、金融的脫媒1、同業(yè)存款、企業(yè)機構(gòu)大額存款業(yè)務(wù)面臨發(fā)展機遇2、融資融券、證券質(zhì)押貸款等新型融資業(yè)務(wù)獲得契機3、支付結(jié)算業(yè)務(wù)將獲得較大發(fā)展機會4、企業(yè)理.. |
| 個稅最新政策解析與納稅籌劃課程大綱(一天課程) |
| 主講老師：趙小紅 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、個稅新政及重大變化1、個稅改革的要點2、詳解專項附加扣包含哪些？是否有稅收安排的空間？3、不征個稅和免征個稅項目有哪些？4、偶然所得是偶然的所得嗎？5、工資薪金預扣預繳法案例解析6、社保新政及社保與個稅比對的.. |
| 經(jīng)濟責任審計 |
| 主講老師：邱健 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一章 經(jīng)濟責任審計范圍及內(nèi)容1.審計目的2.審計原則3.審計范圍1233.1單位范圍3.2時間范圍3.3業(yè)務(wù)范圍4.審計成果引用第二章 經(jīng)濟責任審計程序和方法1.經(jīng)濟責任審計流程圖2.準備階段 .. |
| 企業(yè)納稅籌劃管理 |
| 主講老師：陶雯 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分、納稅籌劃的基礎(chǔ)知識一、納稅籌劃定義 二、納稅籌劃特點三、納稅籌劃程序 1.合法性 2.超前性 3.實用性 第二部分、利用最新政策減稅降費來進行納稅籌劃針對財稅〔2019〕13號文、.. |
| 區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用課程 |
| 主講老師：陸平 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、 區(qū)塊鏈技術(shù)原理與特點 區(qū)塊鏈起源區(qū)塊鏈技術(shù)原理區(qū)塊鏈技術(shù)特點二、區(qū)塊鏈技術(shù)落地案例分析區(qū)塊鏈線狀應(yīng)用案例分析（小）區(qū)塊鏈面狀應(yīng).. |
| TPM-全員設(shè)備維護管理 |
| 主講老師：段富輝 培訓天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：1.分組要求2.隊名/隊呼3.小組職責/目標及PK考核機制第一講 TPM概述——重點介紹TPM的發(fā)展歷程、TPM體系的管理邏輯、管理結(jié)構(gòu)、以及TPM的基本精神和思想1.工業(yè)發(fā)展史2.TP.. |
| 數(shù)字化變革中卓越領(lǐng)導力的建構(gòu) 師從華為，審視自我 |
| 主講老師：蘇忠彥 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、數(shù)字化時代的“領(lǐng)導”面臨了哪些挑戰(zhàn)？a)制定長遠計劃b)外部市場分析c)掌握客戶需求d)提升團隊效能e)驅(qū)動創(chuàng)新二、數(shù)字化時代的人才結(jié)構(gòu)與過去有什么不同？a)難道“傳統(tǒng).. |
| 培訓師核心能力提升訓練 中級班（4天）課程大綱 |
| 主講老師：羅曉 培訓天數(shù)：4 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、培訓需求的來源在哪里？（一）文件（二）上級（三）員工（四）流程二、如何確定課程可否立題？（一）明確培訓影響區(qū)域1.態(tài)度2.知識3.技能工具：3W篩選法（二）確定課題價值大小1.重要性 .. |
| 超級講師密訓班 |
| 主講老師：鄭長福 培訓天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一章節(jié)：3套模型—助您設(shè)計爆款課程結(jié)構(gòu)前言：高手都在練習模型，新手都在尋找捷徑；超級講師授課的邏輯必須依靠框架、模型訓練出來；第一模塊：超級講師思維的升級①火遍講壇的講師都有哪些共同特質(zhì)？②聽眾喜歡怎樣的講.. |
| 狼性文化與狼性團隊塑造提升 |
| 主講老師：崔自三 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：引子：從《狼圖騰》說起有何啟發(fā)？第一部分：認識狼性文化一、什么是狼性文化1、狼性文化的理解2、中方的“羊性”文化與西方的“狼性文化”案例：蒙古軍隊的狼性.. |
| 房企輿情危機管理與媒體公關(guān)應(yīng)對 |
| 主講老師：劉煒 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講 危機風險事件與負面輿情傳播一、房企危機事件發(fā)生過程1、用戶投訴2、風波發(fā)酵3、群體性事件4、媒體曝光二、房企突發(fā)群體性事件起因1、延期交房2、樓盤質(zhì)量3、更改規(guī)劃4、小區(qū)配套5、費用糾.. |
| IT項目管理實踐 |
| 主講老師：潘德有 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、項目管理概述及重要性1、項目及項目管理化項目(MTO)不同分類及特點？2、IT企業(yè)對項目管理的需求為何呈爆炸性的增長3、預測型（瀑布）與適應(yīng)型（敏捷）的區(qū)別4、項目群、項目組合及項目管理辦公室(PMO)介紹5、為.. |
| 行動學習工作坊——課題研究與實施輔導 |
| 主講老師：王擁軍 培訓天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：領(lǐng)導訓導：強調(diào)學習的意義和紀律課程導入：為何要導入群策群力工作坊？第一講：課題的確定與選擇1. 發(fā)起課題，確定要研究的問題2. 發(fā)起課題研究的倡議3. 陳述課題，澄清問題4. 評估課題，確定課題的優(yōu)先等級5... |
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