職業(yè)素養(yǎng)內訓課
| 行動學習—問題解決訓戰(zhàn)工坊 |
| 主講老師：李沛賢 培訓天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、什么是行動學習1.行動學習的基礎知識行動學習的緣起瑞文斯學習方程式行動學習定義行動學習的基本原則行動學習的五大特點ɨ.. |
| 打造職業(yè)化團隊 |
| 主講老師：盧淵:打 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一章 職業(yè)化水準決定發(fā)展水平職業(yè)化的內涵我們?yōu)槭裁床粔蚵殬I(yè)化我們?yōu)槭裁床恢匾暵殬I(yè)化第二章 職業(yè)化的工作技能我們應該有個做事的樣子工作技能專業(yè)化第三章 職業(yè)化的工作形象把我們和別人區(qū)別開來公.. |
| 中國金融業(yè)從業(yè)人員職業(yè)道德培養(yǎng) |
| 主講老師：劉藝強 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：第一部分 職業(yè)道德概述第一節(jié) 職業(yè)與職業(yè)道德第二節(jié) 職業(yè)道德的歷史發(fā)展第三節(jié) 社會主義職業(yè)道德建設第二部分 職業(yè)道德的意義與作用第一節(jié) 職業(yè)道德與人自身的發(fā)展第二節(jié) 職業(yè)道德與企業(yè)的發(fā)展第三節(jié) 職業(yè)道德與社會.. |
| 職業(yè)素養(yǎng) |
| 主講老師：李芳 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分 角色定位與職業(yè)化心態(tài)一、認知企業(yè)與自我1、什么是企業(yè)：企業(yè)是一所沒有圍墻的大學2、什么是工作：工作是風險最低的創(chuàng)業(yè)3、什么是“我”：“我”就是在不同情境下所扮演.. |
| 跨文化溝通 |
| 主講老師：劉方 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：1全球化思維2文化差異3 有效的溝通4建立信任關系5跨文化談判6沖突化解與管理7電話會議管理8跨文化時間管理9課程總結.. |
| 情緒壓力管理與積極心理建設 |
| 主講老師：何承欣 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：培訓課程模塊 培訓課程單元內容 培訓模式與目標以及工具說明第一章節(jié)、是什么讓我們“亞歷山大” 頭腦風暴：壓力是怎么來的？1、是什么限制了人生的自由度？思考：生活工作中我的卡點在哪里？2、職場中.. |
| 《面試訪談與人才評鑒》 |
| 主講老師：龍平 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：序言部分：（第1天上午9:00~10:30）1、面試訪談的功效與深層意義2、面試訪談的設計原理與應用3、人才識別的四大關鍵性保障4、無所不在的訪談及場景功能第⼀模塊 面試的陷阱與防范（第1天上午.. |
| 6S 優(yōu) 質 客 戶 服 務 |
| 主講老師：劉映吟 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：第一講：大堂經理與柜面人員角色定位（0.5小時）一、真實瞬間：人與人接觸的第一感覺（破冰）二、職業(yè)角色扮演的演變案例《如何做好客戶的心理醫(yī)生》三、優(yōu)雅地活著：禮儀可以提高生活的質量廳堂人員的服務禮儀四、6S服務標.. |
| CTT ——教練型培訓師能力提升工作坊 |
| 主講老師：李泉峰 培訓天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：認知篇：教練型培訓師的角色認知破冰游戲：師出有“名” 1.1 教練與培訓師1.1.1 教練型培訓師的定義1.1.2 教練與培訓師的異同1.1.3 教練型培訓師的發(fā)展1.2 教練與培訓.. |
| 金牌講師——體驗互動式TTT訓練營 |
| 主講老師：曹愛子 培訓天數(shù)：6 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：培訓師修心——角色定位與成人學習原理一、培訓師角色定位1. 企業(yè)培訓與學校教育的區(qū)別2. 企業(yè)培訓師的角色定位3. 企業(yè)培訓師7字秘訣4. 培訓師的三重角色1) 編—課.. |
| 輕松應對關鍵時刻——職場即興演講與脫稿發(fā)言 |
| 主講老師：張一楠 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：轉變觀念，成為“有點”的發(fā)言者一、做“有點可用”的“有備發(fā)言”1. 按“點”準備2. 帶“點”上.. |
| 情緒壓力與身心健康管理 |
| 主講老師：陳瀅妃 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一天第一單元 理論講授導入數(shù)據——全國各地職業(yè)病占比導言：健康，是生命基石，沒有健康，人生等于零。事業(yè)，是生命風帆，職業(yè)健康，是揚帆起航的舵手。第一章 健康體測1.課程開.. |
| 推陳致新——私人銀行家的自我打造及精進 |
| 主講老師：鄭宇成 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：第一講：了解來源——金融層面來看私人銀行業(yè)的定義一、本土化急速追趕1. 源于歐洲，中國近代才有雛型，本土化才是根本之道2. 核心是金融需求服務，擴大成家族整體服務課堂討論：法源來歷二、特殊性的.. |
| “威課”——問題導向標準課件開發(fā) |
| 主講老師：徐春嫣 培訓天數(shù)：5 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：理論建構 1. “威”課=有影響力2. 培訓師的三個角色3. 培訓師的七項修煉4. 故事：《奶奶的櫻桃蛋糕》5. 課程開發(fā)：提煉、總結、沉淀6. 好課程的五大標準7. 前人經驗應知應會.. |
| 行動學習-促動技術應用研訓營 |
| 主講老師：朱天佑 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講、行動學習與促動技術1.行動學習的起源與介紹2.行動學習與傳統(tǒng)培訓的區(qū)別3.行動學習中常用的促動技術4.促動師的角色定位和價值5.促動師與培訓師的區(qū)別6.促動技術的在不同場景的作用和意義第二講、提問.. |
| 重塑思維 職業(yè)表達 |
| 主講老師：高春燕 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：《重塑思維 職業(yè)表達》課程大綱第一篇：關于思維第1部分 思路定出路 成敗藏在開口前結構性思維促成職業(yè)化表達 案例：《年度自我總結可以這么寫嗎？》請牢記：職業(yè)化表達需要做到 用事實說.. |
| 招聘面試技巧 |
| 主講老師：鄭奕 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、優(yōu)化面試流程面試前期安排面試過程控制面試結束工作案例：某企業(yè)的面試流程設計二、設計基于勝任模型的面試評價表空缺崗位的勝任力模型選用面試評價表設計評價指標制定評分標準現(xiàn)場演練：設計我司某空崗的面.. |
| 戰(zhàn)略思維素養(yǎng)提升與問題解決能力突破 |
| 主講老師：季佩楓 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、學習戰(zhàn)略思維與問題解決的價值與意義1、社會生產發(fā)展的與工作技能、思維方法的學習進化2、能力、價值與機會的相對關系2.1 價值維度多元化（自我維度、企業(yè)維度、外部維度、社會（時代）維度）2.2 專業(yè)可能反成&ldquo.. |
| 公文寫作 |
| 主講老師：白延慶 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、公文種類中國黨政的正式文件包括以下15種：決議、決定、命令、公報、公告、通告、意見、通知、通報、報告、請示、批復、議案、函、紀要。決議是排在第一位置的文件，其主要功能是用來表達或公布會議通過的重大決策事項。決定與決議.. |
| 職業(yè)化塑造與競爭力提升 |
| 主講老師：曾子熙 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一單元：職業(yè)化保障-蛻變成為杰出的職業(yè)化企業(yè)人一、 蛻變—成為杰出的企業(yè)人1、 企業(yè)的要求-找對的人上車2、 企業(yè)人的特質3、 個人成功的條件4、 成功者的行動信念是什么？二、 什么是職業(yè)化企業(yè)人 .. |
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