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行動(dòng)學(xué)習(xí)——促動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練營(yíng)

主講老師：曹愛子 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講：行動(dòng)學(xué)習(xí)概述一、行動(dòng)學(xué)習(xí)定義二、行動(dòng)學(xué)習(xí)七大促動(dòng)技術(shù)1. 聚焦式會(huì)話法2. 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法3. 群策群力六步法4. 復(fù)盤5. 世界咖啡6. 欣賞式探詢7. 開放空間第二講：..

團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)促動(dòng)技術(shù)與策略

主講老師：萬占懷 課程時(shí)長(zhǎng)：12 天

一、 引導(dǎo)促動(dòng)：倍增團(tuán)隊(duì)能量?jī)r(jià)值1、 精準(zhǔn)認(rèn)識(shí)引導(dǎo)促動(dòng)技術(shù)2、 引導(dǎo)促動(dòng)技術(shù)發(fā)展歷程3、 把握?qǐng)F(tuán)隊(duì)引導(dǎo)促動(dòng)需求4、 獲取團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)促動(dòng)價(jià)值5、 掌握引導(dǎo)核心思路流程6、 團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)五大核心因素 ..

促動(dòng)技術(shù)—魚缸會(huì)議工作坊

主講老師：孫秀龍 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

上午9:00—12:00（中途休息1次20分鐘）1、視窗溝通1）自我意識(shí)發(fā)現(xiàn)—反饋模型（故事：奧斯卡小金人的故事）2）隱私窗解讀—正面溝通，避免誤解（案例：奉系軍閥張作..

促動(dòng)技術(shù)—聚焦式會(huì)話工作坊

主講老師：孫秀龍 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

上午9:00—12:00（中途休息1次20分鐘）1、管理新知1）透過現(xiàn)象看本質(zhì)A、管理者面臨的三大挑戰(zhàn)；B、職場(chǎng)五累分子對(duì)號(hào)入座；C、21世紀(jì)管理者的新要求（a.與20世紀(jì)管理者能..

促動(dòng)技術(shù)—團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)工作坊

主講老師：孫秀龍 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

上午9:00—12:00（中途休息1次20分鐘）1、工作坊認(rèn)知1）自主管理（自選桌長(zhǎng)、計(jì)時(shí)員、匯報(bào)員、記錄員）2）入桌禮儀（六項(xiàng)共同遵守的工作坊約定）3）團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法概念（ICA研發(fā)與共識(shí)價(jià)..

行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊—促動(dòng)師與促動(dòng)技術(shù)

主講老師：徐彬 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講：行動(dòng)學(xué)習(xí)概念與價(jià)值一、什么是真正的學(xué)習(xí)？二、什么是行動(dòng)學(xué)習(xí)？三、行動(dòng)學(xué)習(xí)的起源與發(fā)展1. 起源與演變2. 國(guó)內(nèi)的發(fā)展與演變四、行動(dòng)學(xué)習(xí)的核心理念與價(jià)值1. 參與改變理論2. 高..

《玩轉(zhuǎn)課堂-共創(chuàng)學(xué)習(xí)的促動(dòng)技術(shù)》

主講老師：代志杰 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

一、VUCA時(shí)代重新定義管理和學(xué)習(xí) 重新定義管理和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)管理VS促動(dòng)管理傳統(tǒng)學(xué)習(xí)VS促動(dòng)學(xué)習(xí) 講授 現(xiàn)代管理、學(xué)習(xí)趨勢(shì)二、促動(dòng)技術(shù)介紹 1、關(guān)于促動(dòng)促動(dòng)、促動(dòng)師、促動(dòng)技術(shù)促動(dòng)..

促動(dòng)技術(shù)—世界咖啡工作坊

主講老師：孫秀龍 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

上午9:00—12:00（中途休息1次20分鐘）1、工作坊認(rèn)知1）自主管理（自選桌長(zhǎng)、計(jì)時(shí)員、匯報(bào)員、記錄員）2）入桌禮儀（六項(xiàng)共同遵守的工作坊約定）3）協(xié)同運(yùn)營(yíng)的基本邏輯關(guān)系（從行為層面..

行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊—促動(dòng)師與促動(dòng)技術(shù)

主講老師：曾秋香 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講：行動(dòng)學(xué)習(xí)概念與價(jià)值一、什么是真正的學(xué)習(xí)？二、什么是行動(dòng)學(xué)習(xí)？三、行動(dòng)學(xué)習(xí)的起源與發(fā)展1. 起源與演變2. 國(guó)內(nèi)的發(fā)展與演變四、行動(dòng)學(xué)習(xí)的核心理念與價(jià)值1. 參與改變理論2. 高..

銷售團(tuán)隊(duì)績(jī)效改進(jìn)的促動(dòng)與管理 ---銷售績(jī)效問題解決的5大促動(dòng)技術(shù)

主講老師：朱文虎 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講：建立績(jī)效問題分析解決的新理念1. 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的特征2. 績(jī)效評(píng)估與績(jī)效管理3. 績(jī)效管理的誤區(qū)4. 好的績(jī)效管理對(duì)企業(yè)的益處5. 銷售管理者的績(jī)效職能與角色定位6. “促動(dòng)..

促動(dòng)技術(shù)—欣賞式探詢工作坊

主講老師：孫秀龍 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

上午9:00—12:00（中途休息1次20分鐘）1、追溯欣賞式探詢的起源1）問題式管理模式認(rèn)知(管理關(guān)注點(diǎn)、管理特點(diǎn)、管理方式)2）問題式管理模式后果（員工層面、組織層面）3）圖解自我與組..

玩轉(zhuǎn)課堂-共創(chuàng)學(xué)習(xí)的促動(dòng)技術(shù)

主講老師：代志杰 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

單元 主要內(nèi)容/流程 方法/工具 目的/成果 時(shí)間一、VUCA時(shí)代重新定義管理和學(xué)習(xí) 重新定義管理和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)管理VS促動(dòng)管理傳統(tǒng)學(xué)習(xí)VS促動(dòng)學(xué)習(xí) 講授 現(xiàn)代..

銷售團(tuán)隊(duì)績(jī)效改進(jìn)的促動(dòng)與管理 ---銷售績(jī)效問題解決的5大促動(dòng)技術(shù)

主講老師：朱文虎 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講：建立績(jī)效問題分析解決的新理念1. 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的特征2. 績(jī)效評(píng)估與績(jī)效管理3. 績(jī)效管理的誤區(qū)4. 好的績(jī)效管理對(duì)企業(yè)的益處5. 銷售管理者的績(jī)效職能與角色定位6. “促動(dòng)..

“四個(gè)一”交互式課程升級(jí) --互動(dòng)體驗(yàn)式呈現(xiàn)與促動(dòng)技術(shù)

主講老師：吳佩斯 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

課程大綱第一章：塑風(fēng)范--風(fēng)范亮相 一鳴驚人導(dǎo)入：內(nèi)訓(xùn)師TTT析義（圖析概念）內(nèi)訓(xùn)師責(zé)任之三升維價(jià)值個(gè)人成長(zhǎng)突破團(tuán)..

行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)技術(shù)訓(xùn)戰(zhàn)工作坊

主講老師：李沛賢 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、行動(dòng)學(xué)習(xí)與促動(dòng)技術(shù)1.行動(dòng)學(xué)習(xí)的起源與介紹2.行動(dòng)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)培訓(xùn)的區(qū)別3.行動(dòng)學(xué)習(xí)中常用的促動(dòng)技術(shù)4.促動(dòng)師的角色定位和價(jià)值5.促動(dòng)師與培訓(xùn)師的區(qū)別6.促動(dòng)技術(shù)的在不同場(chǎng)景的作用和意義..

行動(dòng)學(xué)習(xí)——促動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練營(yíng)

主講老師：曹愛子 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講：行動(dòng)學(xué)習(xí)概述一、行動(dòng)學(xué)習(xí)定義二、行動(dòng)學(xué)習(xí)七大促動(dòng)技術(shù)1. 聚焦式會(huì)話法2. 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法3. 群策群力六步法4. 復(fù)盤5. 世界咖啡6. 欣賞式探詢7. 開放空間第二講：..

行動(dòng)學(xué)習(xí)-促動(dòng)技術(shù)應(yīng)用研訓(xùn)營(yíng)

主講老師：朱天佑 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講、行動(dòng)學(xué)習(xí)與促動(dòng)技術(shù)1.行動(dòng)學(xué)習(xí)的起源與介紹2.行動(dòng)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)培訓(xùn)的區(qū)別3.行動(dòng)學(xué)習(xí)中常用的促動(dòng)技術(shù)4.促動(dòng)師的角色定位和價(jià)值5.促動(dòng)師與培訓(xùn)師的區(qū)別6.促動(dòng)技術(shù)的在不同場(chǎng)景的作用和意義..

從10到π，實(shí)現(xiàn)飛躍 ——“五環(huán)”體驗(yàn)式課程呈現(xiàn)與促動(dòng)技術(shù)

主講老師：張振遠(yuǎn) 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

前言：構(gòu)建信任空間——團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)聘與團(tuán)隊(duì)建設(shè)互動(dòng)：圖形一筆畫導(dǎo)入：理解“學(xué)習(xí)”1）長(zhǎng)時(shí)記憶與短時(shí)記憶2）元記憶與元認(rèn)知第一講：把控心態(tài)—&m..

行動(dòng)學(xué)習(xí)-促動(dòng)技術(shù)應(yīng)用研訓(xùn)營(yíng)

主講老師：朱天佑 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講、行動(dòng)學(xué)習(xí)與促動(dòng)技術(shù)1.行動(dòng)學(xué)習(xí)的起源與介紹2.行動(dòng)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)培訓(xùn)的區(qū)別3.行動(dòng)學(xué)習(xí)中常用的促動(dòng)技術(shù)4.促動(dòng)師的角色定位和價(jià)值5.促動(dòng)師與培訓(xùn)師的區(qū)別6.促動(dòng)技術(shù)的在不同場(chǎng)景的作用和意義..

贏在行動(dòng)學(xué)習(xí)-管理者促動(dòng)技術(shù)實(shí)踐與應(yīng)用©️

主講老師：王彥 課程時(shí)長(zhǎng)：5 天

第一部分 管理者的認(rèn)知提升與行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)技術(shù)概述一、管理者學(xué)習(xí)促動(dòng)技術(shù)的背景環(huán)境分析VUCA時(shí)代管理者的自我迭代升級(jí)需求VUCA時(shí)代管理者的管理理念改善需求᠊..

促動(dòng)技術(shù)培養(yǎng)

主講老師：陶娟 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一單元：初識(shí)引導(dǎo)技術(shù)1、人類的學(xué)習(xí)過程2、促動(dòng)的理論基礎(chǔ)-庫(kù)伯經(jīng)驗(yàn)圈3、促動(dòng)技術(shù)可以激發(fā)集體智慧，它在創(chuàng)造業(yè)績(jī)提升、組織領(lǐng)導(dǎo)力、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面有重要應(yīng)用。4、促動(dòng)技術(shù)的三個(gè)使用范圍=..