【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)各技術(shù)骨干、技術(shù)或職能部門(mén)管理者

【培訓(xùn)收益】
1、讓企業(yè)管理者清晰自己的角色定位，了解作為管理者和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的不同，掌握管理者的主要職責(zé)和工作任務(wù)，確保在工作中能真正實(shí)現(xiàn)管理者的價(jià)值； 2、幫助企業(yè)管理者實(shí)現(xiàn)從專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員到管理者的角色轉(zhuǎn)變，從專(zhuān)才走向管理的心態(tài)、角色、工作重心等的順利轉(zhuǎn)變； 3、幫助企業(yè)管理者掌握管理角色轉(zhuǎn)變的方法和工具，了解自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格并在實(shí)際工作中運(yùn)用科學(xué)的管理方法，提升團(tuán)隊(duì)效率；

案例解析：王經(jīng)理的問(wèn)題出在哪里？
一、從專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員變成管理者常見(jiàn)的管理難題解析
1、職業(yè)心態(tài)問(wèn)題
2、角色轉(zhuǎn)變問(wèn)題
3、工作組織問(wèn)題
二、企業(yè)管理者的角色定位
1、企業(yè)需要什么樣的管理者
2、對(duì)管理者的期望
A、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)管理者的期望
B、員工對(duì)管理者的期望
C、管理者的自我定位
定位一：職業(yè)指導(dǎo)者
定位二：培訓(xùn)教練
定位三：?jiǎn)栴}解決者
3、管理者在企業(yè)的作用
A、管理的最前線人員
B、執(zhí)行的最終實(shí)施者
C、承上啟下的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)
4、從專(zhuān)才走向管理者在工作中常遇到的難題
A、從業(yè)務(wù)骨干變成管理精英
B、從自主工作變成組織他人
C、從被他人領(lǐng)導(dǎo)變成領(lǐng)導(dǎo)他人
三、企業(yè)優(yōu)秀管理者必須具備的素質(zhì)
1、企業(yè)管理的主要內(nèi)容
2、企業(yè)優(yōu)秀管理者的能力模型
能力一：領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)見(jiàn)
能力二：領(lǐng)導(dǎo)熱情
能力三：自我定位
能力四：優(yōu)先順序
能力五：人才經(jīng)營(yíng)
3、不同領(lǐng)導(dǎo)類(lèi)型管理者的特征解析
工具一：四種不同類(lèi)型管理者測(cè)試
四、企業(yè)管理者日常管理常容易犯的失誤
視頻教學(xué)：從知名電視劇片段看管理者的工作誤區(qū)
五、管理者最重要的三件事
1、定方向
A、管理者決策注意事項(xiàng)
B、如何調(diào)動(dòng)員工參與團(tuán)隊(duì)決策
工具二：人才搖籃式周例會(huì)制度解析
2、搭班子
A、員工配置注意事項(xiàng)
B、部門(mén)定崗定編標(biāo)準(zhǔn)
3、帶隊(duì)伍
A、管理者授權(quán)兩大注意事項(xiàng)
B、管理者激勵(lì)員工的理論與方法解析
工具三：某知名企業(yè)“全方位立體化員工激勵(lì)體系”解析

Q&A 

中山大學(xué)特聘專(zhuān)家

上海財(cái)經(jīng)大學(xué)MBA

國(guó)家高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師

TTT高級(jí)認(rèn)證講師

中國(guó)總裁網(wǎng)特聘金牌講師

電力通信銀行業(yè)高級(jí)講師

中國(guó)南方人才市場(chǎng)特聘高級(jí)講師

國(guó)內(nèi)多家學(xué)院及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)特約授課高級(jí)講師

【專(zhuān)業(yè)背景】

曾 任：

世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)富士康科技集團(tuán) 、亞太五十強(qiáng)企業(yè)深圳萬(wàn)興科技、國(guó)內(nèi)知名企業(yè)德邦物流等國(guó)內(nèi)外著名企業(yè)人資經(jīng)理、集團(tuán)人力資源總監(jiān)、集團(tuán)人力資源中心總經(jīng)理、企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)等職。

趙老師課程注重實(shí)戰(zhàn)效果，主張學(xué)員能學(xué)以致用，通篇案例貫穿，內(nèi)容聚焦主題，方法實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用，善于面對(duì)具體問(wèn)題研究解決。

• 首席技術(shù)官：從技術(shù)大牛到賦能領(lǐng)導(dǎo)者

   

  【課程說(shuō)明】隨著技術(shù)對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性日益顯著，技術(shù)管理者特別是首席技術(shù)官（CTO）的綜合素養(yǎng)和能力就自然變得舉足輕重。然而，在企業(yè)管理培訓(xùn)中，更多注重的是非技術(shù)層面人員的培訓(xùn)。本課程專(zhuān)門(mén)為技術(shù)管理者提供關(guān)于匠心和賦能兩大核心素養(yǎng)的“知識(shí)大餐”。本課程主要對(duì)象為企業(yè)的首席技術(shù)官（技術(shù)資源的行政管理者：制訂有關(guān)技術(shù)的發(fā)展愿景..

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• 從技術(shù)走向管理

   

  第一單元 技術(shù)到管理轉(zhuǎn)型概述1.技術(shù)管理者的價(jià)值2.技術(shù)管理者的職業(yè)通道3.小測(cè)試：您是否具備管理者潛質(zhì)4.克服轉(zhuǎn)型的心理障礙5.從技術(shù)走向管理的四個(gè)階段第二單元 覺(jué)悟認(rèn)知階段：理解角色定位是成功的起點(diǎn)1.技術(shù)管理者的角色認(rèn)知技術(shù)人員的特點(diǎn)與期待角色認(rèn)知——戰(zhàn)..

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• 從技術(shù)走向管理高級(jí)實(shí)務(wù)班

   

  【課程背景】管理大師彼得·德魯克說(shuō)：技術(shù)和資本必須通過(guò)有能力的管理者才能發(fā)揮作用和功效。企業(yè)發(fā)展的核心問(wèn)題，是要培養(yǎng)一批卓有成效的管理者。卓有成效是可以學(xué)到的，也是必須學(xué)到的。然而，眾多技術(shù)或?qū)I(yè)背景的管理者，由于其知識(shí)與工作背景的局限性，在走上管理崗位時(shí)卻面臨著諸多困惑和難題，這說(shuō)明他們需要完成轉(zhuǎn)型和蛻變！l如何實(shí)現(xiàn)技術(shù)人才向..

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• 從技術(shù)走向管理

   

  1. 技術(shù)人員轉(zhuǎn)型于管理人員的角色定位轉(zhuǎn)換1.1技術(shù)人員向管理轉(zhuǎn)型的必要性1.1.1對(duì)管理的基本認(rèn)識(shí)——（分享管理大師的經(jīng)典理論）1.1.2管理人員與技術(shù)人員的素質(zhì)模型1.1.3技術(shù)人員與各級(jí)管理者行為動(dòng)機(jī)的差異1.1.4技術(shù)人員與管理人員的九大思維模式區(qū)別1.2管理角色的定位和轉(zhuǎn)型1.2.2典型技..

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• 從技術(shù)走向管理

   

  課程背景根據(jù)我們多年從事技術(shù)管理咨詢的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)中國(guó)企業(yè)95%以上的中基層主管都是從技術(shù)能力比較強(qiáng)的工程師中提拔起來(lái)的，很多剛剛走上管理崗位的技術(shù)人員角色不能轉(zhuǎn)換，過(guò)度關(guān)注技術(shù)細(xì)節(jié)；認(rèn)真幫助下屬可是他們并不買(mǎi)賬；凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低；希望下屬多提意見(jiàn)，可是他們卻什么都不說(shuō)，不愿意承擔(dān)責(zé)任；上司讓制定工作計(jì)劃，可卻無(wú)從下手；..

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• 從技術(shù)到管理的領(lǐng)導(dǎo)力提升內(nèi)訓(xùn)

   

  第一章：從技術(shù)到管理的轉(zhuǎn)型一、前言1.技術(shù)人員的價(jià)值2.兩位CEO的對(duì)比二、中國(guó)古代的人才選撥制度1.學(xué)而優(yōu)則仕2.出將入相3.技而優(yōu)則管三、管理理念的變遷1.知識(shí)經(jīng)濟(jì)的特殊性2.鼓勵(lì)創(chuàng)新3.以人為本四、中外管理方式的差異1.職業(yè)認(rèn)同和企業(yè)認(rèn)同2.兵與將3.內(nèi)與外五、管理特質(zhì)..

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