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培訓(xùn)講師養(yǎng)成篇——優(yōu)秀講師的得道之路..

關(guān)于什么樣的講師才是喜聞樂見的優(yōu)秀培訓(xùn)講師，孔老夫子在《論語 · 述而》里對此有非常清晰地說明，他說：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”憤：心里想求通而又未通。悱：想說又不知..

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2015/3/26 9:13:46 閱讀（1926）

互聯(lián)網(wǎng)大潮下培訓(xùn)的不可替代性與意義..

3G的網(wǎng)絡(luò)很多人都沒有體驗(yàn)過，4G的時代又到來了，移動互聯(lián)網(wǎng)對于個人、企業(yè)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及整個社會的沖擊都是巨大的。社交網(wǎng)絡(luò)從PC端搬到了手機(jī)端，打通線上線下的關(guān)系也更加容易了，每個人都在拿著自己的手機(jī)刷朋友圈，看微信..

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2015/3/25 15:34:08 閱讀（1777）

【培訓(xùn)課程縱覽】沒有課程分類，就沒有教學(xué)評估..

現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)，最為強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)，就是落地。所謂的落地，也就是接地氣。為什么很多人會評價一些培訓(xùn)課程不接地氣呢？最關(guān)鍵是，聽的時候感覺還好，但是回去以后又變成初始狀態(tài)了，以前是怎樣，現(xiàn)在還怎樣，不會有行為上的改變。要想培..

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2015/3/25 15:07:38 閱讀（1891）

企業(yè)培訓(xùn)要契合人“多元化”的特質(zhì)..

哈佛大學(xué)成人學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展教席教授羅伯特·凱根在他的《變革為何這么難》一書的開頭，就拋出這樣一個現(xiàn)象引發(fā)讀者思考：一項(xiàng)醫(yī)學(xué)研究現(xiàn)實(shí)，假如心臟科醫(yī)生告訴嚴(yán)重心臟病患者：如果不改變個人生活習(xí)慣，如飲食、鍛煉、吸..

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2015/3/25 11:26:46 閱讀（1624）

談?wù)勚匾暸嘤?xùn)的企業(yè)的共性

每個人都希望自己被重視，企業(yè)中的培訓(xùn)人當(dāng)然也是如此。但是企業(yè)對你培訓(xùn)人的重視，實(shí)際上跟企業(yè)重視不重視培訓(xùn)有關(guān)。每個企業(yè)都有自己的培訓(xùn)文化，而培訓(xùn)文化會決定培訓(xùn)經(jīng)理的角色。也決定該企業(yè)對培訓(xùn)講師和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的關(guān)注程度。 ..

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2015/3/25 10:52:01 閱讀（1588）

淺談職業(yè)培訓(xùn)講師的定位之誤

　　作為職業(yè)培訓(xùn)講師給普羅大眾的印象是個多金的職業(yè)，在臺上發(fā)著閃閃光芒，收入也不少，多少人因此而有了成為職業(yè)培訓(xùn)講師的夢想。近幾年來，由于企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)講師、職業(yè)經(jīng)理人、小企業(yè)主大量涌入培訓(xùn)市場，職業(yè)培訓(xùn)講師明顯感覺到課程量難以上去了。 ..

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2015/3/25 10:22:37 閱讀（1690）

培訓(xùn)講師的課程開發(fā)需明確目標(biāo)

課堂上，我經(jīng)常問這樣一個問題：如果一門課程有100頁的PPT，其中有一頁P(yáng)PT的分量跟其他99頁一樣重，最可能是那一頁P(yáng)PT？答案是描述目標(biāo)的那一頁P(yáng)PT。為什么課程目標(biāo)如此重要？何止是課程目標(biāo)，干任何事情都是目..

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2015/3/24 15:46:41 閱讀（2006）

【培訓(xùn)心得】建構(gòu)主義教學(xué)五大核心主張..

建構(gòu)主義既然能稱之為主義，一定不是一個小的概念或具體的技巧，和教育主張緊密相關(guān)的還有其背后的哲學(xué)主張——世界觀、認(rèn)知論和方法論。我把建構(gòu)主義的核心主張總結(jié)為以下幾條。世界是感知的世界建..

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2015/3/24 14:54:42 閱讀（2763）

靠外力推動行動學(xué)習(xí)就像沒有引擎的飛機(jī)..

上個世紀(jì)，杰克韋爾奇、郭士納等人正是充分發(fā)揮了行動學(xué)習(xí)的作用而重塑了企業(yè)，成就了自己。在外部世界飛速變化、人類智慧飛速發(fā)展的今天，光靠學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)是不夠的，所有的成功經(jīng)驗(yàn)只能說明過去的成功，不能解決當(dāng)前和未來的問題。外部環(huán)境..

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2015/3/23 9:30:42 閱讀（1747）

致想做職業(yè)培訓(xùn)講師的朋友們

給一些企業(yè)做內(nèi)訓(xùn)，常會遇到一些熱愛培訓(xùn)的學(xué)員問：“老師，我未來也想成為職業(yè)培訓(xùn)講師，您看可以嗎？”這個問題太大了，大到不能一概而論，這個問題太難了，難到無法給答案。因?yàn)槲覀円粋€小小的建議或鼓勵，都可能影響一..

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2015/3/20 14:05:39 閱讀（2482）

培訓(xùn)講師的五大自我修養(yǎng)

但凡接觸過培訓(xùn)的人都知道，任何一個培訓(xùn)從有需求到選擇機(jī)構(gòu)，再到機(jī)構(gòu)選擇老師，再到最終確定實(shí)施，中間有很多不易的流程，只要沒簽訂合同，業(yè)務(wù)代表就要承受心理壓力?；厥鬃约憾嗄陙砺殬I(yè)培訓(xùn)講師之路，其中也有一些小小的心得，今天，想把自己一..

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2015/3/20 10:53:02 閱讀（4516）

【培訓(xùn)話題】企業(yè)培訓(xùn)的科學(xué)評估與反饋..

這個話題主要分成三個部分來探討：（1）培訓(xùn)的目的是什么？這決定了培訓(xùn)效果的評估到底如何進(jìn)行，一些只需要進(jìn)行反應(yīng)層或?qū)W習(xí)層的評估，就沒有必要進(jìn)行行為層及效果層的評估。比如：公司管理制度的培訓(xùn)就只需要做到學(xué)習(xí)層的..

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2015/3/20 10:30:44 閱讀（1854）

培訓(xùn)教學(xué)過程的U型曲線

從培訓(xùn)課程設(shè)計到教學(xué)完成，其目的就是轉(zhuǎn)移知識的所有權(quán)，以學(xué)員為中心，讓學(xué)員自己體驗(yàn)、悟道、應(yīng)用，從而使教學(xué)達(dá)到“功成事遂，百姓皆謂：我自然”的境界。無論用什么教學(xué)主張和教學(xué)設(shè)計方法，實(shí)際上教學(xué)過程都不可避免..

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2015/3/20 9:15:31 閱讀（1755）