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內(nèi)訓(xùn)課內(nèi)訓(xùn)課
| 5S與目視化管理 |
| 主講老師：張勝 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 生產(chǎn)管理 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元：開(kāi)篇曲1. 游戲2. 工廠的五個(gè)5S層次3. 引言 案例 5S的歷史 5S的影響 5S的目的 豐田生產(chǎn)系統(tǒng)（TPS.. |
| 現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題分析與改善-4M1E |
| 主講老師：謝鳴 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 生產(chǎn)管理 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：1. 現(xiàn)場(chǎng)管理關(guān)鍵目標(biāo)有哪些？現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題有哪些？ 1.1 生產(chǎn)管理及容易出現(xiàn)的問(wèn)題1.2 質(zhì)量管理及容易出現(xiàn)的問(wèn)題1.3 現(xiàn)場(chǎng)管理及容易出現(xiàn)的問(wèn)題1.4 安全管理及容易出現(xiàn)的問(wèn)題1.5 設(shè)備管理.. |
| 戰(zhàn)略解碼：基于商業(yè)邏輯的核心能力構(gòu)建 |
| 主講老師：文熠 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 戰(zhàn)略管理 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、BANI時(shí)代下對(duì)組織核心能力的提升要求基礎(chǔ)管理的幾對(duì)關(guān)系什么是頂層設(shè)計(jì)什么是戰(zhàn)略，包括什么成長(zhǎng)難突破的瓶頸：經(jīng)營(yíng)與管理的拉扯戰(zhàn)略與組.. |
| 基于組織與人才戰(zhàn)略的人力資源規(guī)劃 |
| 主講老師：文熠 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 人力資源 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)入：從商業(yè)鏈出發(fā)，深刻理解組織什么是商業(yè)邏輯什么是頂層設(shè)計(jì)什么是戰(zhàn)略什么是人才戰(zhàn)略第一章：離開(kāi)業(yè)務(wù)語(yǔ)境做人力資源規(guī)劃是空談——.. |
| 營(yíng)銷(xiāo)管理者的團(tuán)隊(duì)管理、業(yè)務(wù)管理與客戶(hù)管理 |
| 主講老師：董洪斌 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 營(yíng)銷(xiāo)管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一章 營(yíng)銷(xiāo)管理者的團(tuán)隊(duì)管理一、理解團(tuán)隊(duì)的價(jià)值1、什么是團(tuán)隊(duì)2、團(tuán)隊(duì)的價(jià)值和意義二、設(shè)定明確的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)1、極其明確的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)學(xué)員分享：我喜歡一個(gè)什么樣的團(tuán)隊(duì)2、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的一致3、員工個(gè)人成長(zhǎng).. |
| OKR目標(biāo)與績(jī)效管理工作坊 |
| 主講老師：徐莉 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 績(jī)效管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：課程導(dǎo)入：一分鐘脫口秀，秒懂OKR第一單元、 心的改變：我們?yōu)槭裁葱枰狾KR？一、有了KPI，為什么還需要OKR？【案例分析】過(guò)度使用KPI做績(jī)效考核的四大弊端1、核心原因——不同時(shí)代需要不同的績(jī).. |
| 開(kāi)啟人際黃金通道—結(jié)構(gòu)化雙贏溝通 |
| 主講老師：徐莉 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)入破冰：視覺(jué)引導(dǎo)卡——你的溝通風(fēng)格像什么？為什么？第一單元、認(rèn)知篇：溝通本就是件難事——人際溝通的障礙與解決思路【案例分析】人際溝通中的三大障礙？1. 傾聽(tīng)障礙2. 理解.. |
| 結(jié)構(gòu)化思維——問(wèn)題分析與解決技巧 ——沒(méi)有方案時(shí)，怎樣找到解決方案 |
| 主講老師：劉翔 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)入：解決問(wèn)題的底層邏輯元認(rèn)知：你能解決多大問(wèn)題，就能創(chuàng)造多大價(jià)值一、解決問(wèn)題遵守的三個(gè)原則原則一：所有的問(wèn)題都有特定的目的原則二：所有的問(wèn)題都可以被拆解原則三：所有的問(wèn)題都有特定的邏輯和解決方案案例討論：如何把.. |
| 企業(yè)運(yùn)營(yíng)：數(shù)字化營(yíng)銷(xiāo)與實(shí)戰(zhàn)沙盤(pán)模擬 |
| 主講老師：魏建華 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 運(yùn)營(yíng)管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、營(yíng)銷(xiāo)的本質(zhì)是什么？ 1、培育客戶(hù)價(jià)值主張并予以實(shí)現(xiàn)沙盤(pán)模擬的場(chǎng)景導(dǎo)入 沙盤(pán)模擬背景介紹 沙盤(pán)模擬的總?cè)蝿?wù)和考核指標(biāo) 定團(tuán)隊(duì)二、如何通過(guò)數(shù)據(jù)分析重構(gòu)營(yíng)銷(xiāo)思維？.. |
| 運(yùn)籌帷幄，決勝千里——戰(zhàn)略解碼與戰(zhàn)略執(zhí)行 |
| 主講老師：崔慶法 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 戰(zhàn)略管理 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、宏觀戰(zhàn)略解碼1、從宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)梳理和澄清戰(zhàn)略引言：時(shí)勢(shì)造英雄國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)秩序重構(gòu)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)換擋轉(zhuǎn)型“紅利”遠(yuǎn)去與 “大勢(shì)&rd.. |
| 贏在復(fù)盤(pán)—從實(shí)戰(zhàn)復(fù)盤(pán)到經(jīng)驗(yàn)萃取 |
| 主講老師：賴(lài)豐 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：課程導(dǎo)入：復(fù)盤(pán)實(shí)戰(zhàn)案例第一講：復(fù)盤(pán)的基礎(chǔ)認(rèn)知一、認(rèn)識(shí)復(fù)盤(pán)技術(shù)1. 什么是復(fù)盤(pán)？復(fù)盤(pán)的由來(lái)（結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)和評(píng)析）分組討論和點(diǎn)評(píng)：組織為什么要復(fù)盤(pán)？2. 復(fù)盤(pán)與工作總結(jié)的區(qū)別3. 復(fù)盤(pán)的意義價(jià)值：把失敗轉(zhuǎn)化為財(cái)富，把.. |
| 快速高效——政府采購(gòu)項(xiàng)目管理 |
| 主講老師：章立 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 項(xiàng)目管理 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：招標(biāo)采購(gòu)相關(guān)法律法規(guī)（本講根據(jù)客戶(hù)的類(lèi)型和業(yè)務(wù)特點(diǎn)，結(jié)合企業(yè)經(jīng)營(yíng)的合規(guī)性和真實(shí)案例，選擇針對(duì)性強(qiáng)的相關(guān)法條講解，如：圍標(biāo)串標(biāo)、弄虛作假的認(rèn)定和查處，規(guī)范招標(biāo)、投訴處理等）一、基本法規(guī)視頻案例：某高校采購(gòu)項(xiàng)目被投訴，省.. |
| 面試官培訓(xùn)課程大綱 |
| 主講老師：臧凱 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 人力資源 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、面試官角色認(rèn)知與核心挑戰(zhàn)？——使命、痛點(diǎn)和最佳實(shí)踐1. 面試官的三重使命- 企業(yè)代言人：面試即品牌 —— 候選人體驗(yàn)對(duì)雇主品牌的影響（案例：某企業(yè)因面試官遲到導(dǎo)致候選人放棄 o.. |
| AI提高辦公效率 |
| 主講老師：余星冰 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一章：AI技術(shù)概述與職場(chǎng)應(yīng)用前景1.1 人工智能的發(fā)展歷程1) 人工智能概述2) 什么是人工智能？3) 人工智能的起源與演變4) AI的基本原理與發(fā)展趨勢(shì)5) 當(dāng)前AI技術(shù)的主要流派1.2 AI技術(shù)在職場(chǎng)中.. |
| AI＋HR—新質(zhì)人力資源管理 |
| 主講老師：代偉偉 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 人力資源 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、秒懂AI的本質(zhì)1．重塑增長(zhǎng)的大時(shí)代背景2．生成式人工智能（Gen AI）是一種什么智能？3．哪些人的智能可能被AI取代？4．生成式人工智能的原理5．如何搭建你的人工智能體？6．如何訓(xùn)練你的人工智能大模型？.. |
| AI前沿技術(shù)知識(shí)與創(chuàng)新應(yīng)用能力提升訓(xùn)練營(yíng) |
| 主講老師：余星冰 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、聚焦問(wèn)題：AI技術(shù)在企業(yè)管理中的應(yīng)用挑戰(zhàn)1. AI技術(shù)對(duì)企業(yè)管理的影響（1）當(dāng)前企業(yè)管理面臨的挑戰(zhàn)（2）AI技術(shù)如何解決這些挑戰(zhàn)（3）案例：某通信公司利用AI優(yōu)化客戶(hù)服務(wù)質(zhì)量2. 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)（1）了解.. |
| 人才的分層培養(yǎng)與發(fā)展技術(shù) |
| 主講老師：穆生一 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 人力資源 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、為什么員工明明有能力，卻總覺(jué)得發(fā)展沒(méi)方向？問(wèn)題導(dǎo)入：?jiǎn)T工躺平/被動(dòng)等待晉升/抱怨資源不足1.管理者常踩的3個(gè)大坑場(chǎng)景1：談目標(biāo)不談個(gè)人愿景 → 員工覺(jué)得“為老板打工”.. |
| 協(xié)同提效——從混亂到掌控的項(xiàng)目集管理實(shí)務(wù) |
| 主講老師：曹文斌 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 項(xiàng)目管理 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)入：多項(xiàng)目組合管理的困境與機(jī)遇一、解析多項(xiàng)目組合之痛：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)問(wèn)題與挑戰(zhàn)1. 項(xiàng)目進(jìn)度不確定性的影響2. 資源分配的困難與沖突3. 團(tuán)隊(duì)協(xié)作的挑戰(zhàn)4. 風(fēng)險(xiǎn)因素復(fù)雜二、問(wèn)題分類(lèi)：從混亂中尋找分而治之的線索1.. |
| 組織診斷與人效提升 |
| 主講老師：張娜 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 人力資源 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、VUCA時(shí)代組織面臨什么樣的挑戰(zhàn)1、外部市場(chǎng)環(huán)境的挑戰(zhàn)VUCA&BANI增量經(jīng)濟(jì)VS存量經(jīng)濟(jì)案例：VUCA環(huán)境下的企業(yè)生命周期變化案例；美國(guó)企業(yè)生命周期案例；中國(guó)企業(yè)生命周期案.. |
| 高效溝通 |
| 主講老師：傅東云 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、溝通基礎(chǔ)？ 1、溝通的基本模型 溝通的模型 團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：用卡片拼出溝通模型？ 分享與討論：活動(dòng)過(guò)程中發(fā)生了什么？我們的溝通如何？ 溝通的過(guò)濾器&.. |
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