當(dāng)前位置: 首頁(yè) > 內(nèi)訓(xùn)課 > 職業(yè)素養(yǎng)
職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)課
| 金牌員工職業(yè)化素養(yǎng) |
| 主講老師：王靜- 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元：職場(chǎng)，從業(yè)余到職業(yè)，職業(yè)思維到行為的轉(zhuǎn)變1. VUCA時(shí)代，企業(yè)更需要可持續(xù)發(fā)展2. 源自于IBM的“企業(yè)可持續(xù)發(fā)展模型”看職場(chǎng)勝任力3. 現(xiàn)代職場(chǎng)更需要科學(xué)的提升職場(chǎng)勝任力4. 什么是.. |
| 跨部門溝通與協(xié)作 |
| 主講老師：王學(xué)利 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)入：分共容易合作難1. 案例：誰(shuí)的問(wèn)題？2. 你有原則嗎？3. 組織為什么重視跨部門溝通？第一章、探本溯源：跨部門溝通的障礙1. 障礙源頭認(rèn)知障礙 傳遞障礙 心態(tài)的影響測(cè)試：什么影響元認(rèn)知視頻：信息.. |
| 微演說(shuō) · 實(shí)效TTT2.0 |
| 主講老師：王風(fēng)范 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：吹糠見(jiàn)米，道術(shù)共融，立竿見(jiàn)影的實(shí)效體驗(yàn) 培訓(xùn)師的三大死穴 1、怕——害怕上臺(tái) 2、亂—&mda.. |
| 洞見(jiàn)生涯職©場(chǎng)賦能體驗(yàn)式培訓(xùn) |
| 主講老師：宋奕曉 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一篇第一講：規(guī)則講解一、游戲規(guī)則介紹1. 基本玩法2. 勝負(fù)標(biāo)準(zhǔn)3. 角色確認(rèn)4. 制定決策第二講：青蔥歲月一、進(jìn)入人生1. 無(wú)常時(shí)刻：抽金幣卡2. 交易時(shí)刻：購(gòu)買：夢(mèng)想卡，學(xué)歷卡，技能卡3.. |
| 結(jié)構(gòu)化思維訓(xùn)練 |
| 主講老師：葛虹 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：什么是結(jié)構(gòu)化思維一、我們應(yīng)該如何思考和問(wèn)題分析游戲：簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算二、思維模式的認(rèn)知1. 思維模式的分類2. 認(rèn)知你的思維模式3. 不同思維模式的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)三、結(jié)構(gòu)化思維1. 什么是結(jié)構(gòu)化思維.. |
| 系統(tǒng)思維與全局思考 ——解決復(fù)雜問(wèn)題的思維方法與工具導(dǎo)向 |
| 主講老師：易志勤 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：系統(tǒng)思維提升全局思考能力一、解決復(fù)雜問(wèn)題是一種能力1. 創(chuàng)造力和解決復(fù)雜問(wèn)題的能力是核心能力之一2. 認(rèn)知局限會(huì)限制思考的能力1）達(dá)克效應(yīng)：我們往往“不知道自己不知道”案例：笨賊&ld.. |
| PMC生產(chǎn)計(jì)劃與物料控制 |
| 主講老師：邱尉寧 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：PMC在企業(yè)中的角色與功能一、神經(jīng)中樞：連接并協(xié)調(diào)各部門工作1. PMC的價(jià)值呈現(xiàn)PMC＝PC（生產(chǎn)計(jì)劃）+ MC（物料計(jì)劃）2. PMC的工作職責(zé)1）PMC與市場(chǎng)部門：根據(jù)市場(chǎng)訂單制定生產(chǎn)計(jì)劃2）PMC.. |
| “課程開(kāi)發(fā)、課件制作及授課技巧”綜合能力提升 |
| 主講老師：魏春 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)論 1、理清概念：課程設(shè)計(jì)VS課程開(kāi)發(fā)2､ 課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的意義3､ 課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)常見(jiàn)問(wèn)題4､ 優(yōu)秀課程三大特點(diǎn)第一模塊分析需求 1､ 需求分析的五大方式訪.. |
| 企業(yè)新聞宣傳工作實(shí)務(wù) |
| 主講老師：韋志國(guó) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)學(xué)1.案例分析：您是否寫(xiě)過(guò)這樣的“新聞”2.專業(yè)記者怎樣寫(xiě)同類稿件3.企業(yè)新聞的常見(jiàn)問(wèn)題：公文化新聞第一部分 宣傳工作做什么？——崗位職責(zé)與工作內(nèi)容1.宣傳工作的兩.. |
| 卓有成效——黨課教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) |
| 主講老師：楊帆 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：黨政機(jī)關(guān) |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)入：黨課為什么也需要改變授課形式？1、是黨課培訓(xùn)注重實(shí)效、避免形式主義的需要2、是符合成人學(xué)習(xí)規(guī)律、適應(yīng)培訓(xùn)趨勢(shì)的需要3、是提升授課效果，展示教師魅力的需要一、認(rèn)識(shí)教學(xué)活動(dòng)1、什么是教學(xué)活動(dòng)？傳統(tǒng)培訓(xùn)師學(xué)習(xí)活動(dòng).. |
| 完美員工的高效溝通 |
| 主講老師：韓東妮 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一章 完美員工的定義一、編劇體驗(yàn)——烤紅薯的故事 二、完美員工——最受歡迎的員工 三、執(zhí)行危機(jī)——思想簡(jiǎn)單、隨意、借口 四、溝通問(wèn)題—.. |
| 商業(yè)地產(chǎn)行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力提升 |
| 主講老師：朱華 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元：用專業(yè)的素養(yǎng)、職業(yè)的態(tài)度和氣質(zhì)提升職業(yè)表現(xiàn)力 職業(yè)選手是我們的職業(yè)追求1、做一名職業(yè)選手― 人的素質(zhì)決定企業(yè)的未來(lái)― 職業(yè)選手與業(yè)余選手的四大不同― 職業(yè)化的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)― 專業(yè)技能是職業(yè)人的生存之本―.. |
| 職場(chǎng)禮儀與職業(yè)素養(yǎng) |
| 主講老師：王惠 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元：初涉職場(chǎng)，你準(zhǔn)備好了嗎？什么是職業(yè)？職場(chǎng)？職業(yè)化？校園優(yōu)秀不等于職場(chǎng)優(yōu)秀單位領(lǐng)導(dǎo)看重新人什么？小組討論：五星員工的特征有哪些？.. |
| 匯報(bào)密鑰！讓匯報(bào)促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)力 |
| 主講老師：周剛 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：【密鑰1：內(nèi)容有價(jià)值】挖掘價(jià)值&萃取內(nèi)容，讓匯報(bào)內(nèi)容滿足決策需求！ 內(nèi)容萃取四步曲：精挑細(xì)選，鎖定對(duì)BOSS有價(jià)值的內(nèi)容 第一步：海選—保證大而全 第二步：.. |
| 從校園人到職場(chǎng)人——新員工角色轉(zhuǎn)變與自我發(fā)展 |
| 主講老師：張礫勻 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：角色篇——從校園人到職場(chǎng)人一、從校園人到職場(chǎng)人1.趣問(wèn)趣答：毛毛蟲(chóng)怎么過(guò)河2.每個(gè)剛?cè)肼殘?chǎng)的人都會(huì)要經(jīng)過(guò)的劉易斯過(guò)渡曲線3.校園人與企業(yè)人有何不同之處？——校園.. |
| 《商業(yè)銀行對(duì)公業(yè)務(wù)中的產(chǎn)品風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別》課程大綱 |
| 主講老師：林承鐸 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡(jiǎn)介：1、對(duì)公信貸業(yè)務(wù)的債權(quán)合同法律風(fēng)險(xiǎn)防范與控制（1）對(duì)合同表述的調(diào)整（2）對(duì)合同訂立方式表述的調(diào)整（3）對(duì)預(yù)約合同的規(guī)定（4）債務(wù)加入問(wèn)題（5）債的清償?shù)殖漤樞?、對(duì)公授信擔(dān)保業(yè)務(wù)的法律風(fēng)險(xiǎn)防范與控制（1）居住.. |
| 即興演說(shuō) |
| 主講老師：閆保利 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、演說(shuō)的準(zhǔn)備-成就一次成功的即興演說(shuō)1、【三思三定】-三思：目的、內(nèi)容、感覺(jué)；三定：定話題、定觀點(diǎn)、定框架2、【掌握綠燈思維】-區(qū)分“故事情節(jié)”與“事實(shí)”3、【同頻思維】-感.. |
| 打造強(qiáng)大的思維能力 |
| 主講老師：王新宇 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題背后的共性二．什么是流程性思考1. 什么是流程性思考2. 流程中各環(huán)節(jié)排序的兩種邏輯3. 流程性思考的意義4. 產(chǎn)品流程與項(xiàng)目流程三．確定關(guān)鍵環(huán)節(jié)1. 案例討論2. 確定關(guān)鍵環(huán)節(jié)四．流程性.. |
| 宏觀視角下的建筑業(yè)發(fā)展趨勢(shì)解析 |
| 主講老師：文學(xué) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：黨政機(jī)關(guān) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì) （一）當(dāng)代國(guó)際體系：百年未有之大變局 （二）中美關(guān)系主要影響因素及發(fā)展趨勢(shì) （三）未來(lái)全球主要國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì) （四）國(guó)際國(guó)內(nèi)雙循環(huán)與供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革 （五）當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域存在的主要挑.. |
| 點(diǎn)亮新生—— 6秒鐘情商實(shí)踐課 |
| 主講老師：鄭士瓊 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：6秒鐘情商勝任力模型1､ 你認(rèn)為情商是什么？ 2､ 為什么要提升情商？情商的價(jià)值3､ “6秒鐘情商”是什么？4､ 6秒鐘情商.. |
|
|
相關(guān)熱門課程
- 打造團(tuán)隊(duì)凝聚力
- 工匠精神的培育與締造
- 銀行大堂經(jīng)理服務(wù)禮儀培訓(xùn)
- 專業(yè)奢侈品培訓(xùn)
- 高效溝通和團(tuán)隊(duì)凝聚力塑造
- 有效溝通
- 情緒與壓力管理
- 情商管理
- 高效能人士的7個(gè)習(xí)慣
- 美容整形醫(yī)院禮儀培訓(xùn)
相關(guān)培訓(xùn)講師
相關(guān)講師博文
