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| 網(wǎng)點行長飛鷹計劃 網(wǎng)點行長綜合能力提升訓練營 |
| 主講老師：王鑫偉 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：第一章商業(yè)銀行未來趨勢及潛在對手1.銀行業(yè)發(fā)展四大趨勢2.行外競爭關鍵詞3.同業(yè)網(wǎng)點經營發(fā)展態(tài)勢第二章 客戶心理分析與人際溝通第一講 客戶心理剖析與陽光心態(tài)1.性格解析2.動機與行為3.意識的暗門.. |
| 高效工作匯報 |
| 主講老師：黃文鋒 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：模塊一：匯報意識提升一、學習內容：1）案例：苦惱的張華2）不主動匯報工作的危害3）活動：撕紙游戲4）如何養(yǎng)成匯報的習慣5）必須向上匯報的6大情境6）反思精進：過往在向上匯報存在的改善點7）向上匯報的原則 .. |
| 私行客戶維護之道 |
| 主講老師：張亞西 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 客戶服務 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：第一講 私人銀行客戶經營之道1.私人銀行財富數(shù)據(jù)報告2.財富管理新趨勢3.私行客戶營銷三境界（利益，關系，價值）4.私行客戶維護六脈神劍5.私行客戶營銷能力包括什么6.高價值客戶營銷沙龍活動組織方法和全面規(guī)劃建議.. |
| 基于心理學的人際關系管理藝術 |
| 主講老師：王鑫偉 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：一、客戶典型心理特征分析1.客戶心理特征分類的兩大維度——重感情和重利益2.四種常見客戶分析：貪婪型、理智型、情感型、沖動型3.重感情客戶的性格特征細分類型1)怕麻煩、從眾、攀比、愛美、愛心、榮譽.. |
| 國際生物醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展趨勢與研發(fā)重點 |
| 主講老師：許燕 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 經濟形勢 行業(yè)類別：醫(yī)藥醫(yī)院 |
| 課程簡介：第一講：全球生物醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展趨勢一、全球生物醫(yī)藥市場規(guī)模及增長率1. 北美地區(qū)生物醫(yī)藥市場增長率2. 歐洲地區(qū)生物醫(yī)藥市場增長率3. 亞洲地區(qū)生物醫(yī)藥市場增長率4. 其他地區(qū)生物醫(yī)藥市場增長率二、主要國家/地區(qū)發(fā).. |
| 水到渠成—人際溝通與談判能力訓練 |
| 主講老師：粟長風 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、人際溝通，與客戶保持共同頻率1.1 解構“溝通”與“關系”溝通的三個準則拉近關系，需要從“破防”開始᠋.. |
| 反洗錢監(jiān)測與合規(guī)管理 |
| 主講老師：周思聞 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 財務管理 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：第一講：洗錢與反洗錢概述一、洗錢的起源1.洗錢的定義和起源2.洗錢的危害3.洗錢的三個“階段”（案例引導）4.國內外背景5.反洗錢“七大義務”二、國內外反洗錢組.. |
| 利用社會學進行調查研究 |
| 主講老師：孫海濤 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、社會研究方法總論？1、社會研究含義及類型2、社會研究的特點3、社會研究方法體系 方法論 基本研究方式 具體研究方法 應用技術二、.. |
| MTP中高層管理技能提升實戰(zhàn)訓練 |
| 主講老師：黃志偉 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一節(jié) 我是誰－認知管理者角色，準確定位 1、管理的四大職能 計劃、組織、領導、控制2、管理者的三種角色信息溝通角色、人際關系角色、決策者角色作為下屬的角色、作為上司的.. |
| 揚長避短 ——軍人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢發(fā)掘與素質培養(yǎng) |
| 主講老師：粟長風 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、退役軍人創(chuàng)業(yè)所見所聞1.1.創(chuàng)業(yè)——投資民宿1.2. 創(chuàng)業(yè)——投資機器人1.3. 創(chuàng)業(yè)——投資餐飲1.4. 創(chuàng)業(yè)——文化.. |
| 股份制銀行稽查案例解析---銀行財稅問題解決方案運用 |
| 主講老師：池東 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 財務管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、金稅四期下稅務管理有什么特點1、數(shù)電電發(fā)票平臺介紹數(shù)電發(fā)票的特點傳統(tǒng)發(fā)票、電子發(fā)票、稅控發(fā)票的區(qū)別案例：發(fā)票使用中的風險點及案例講解2、討論稅務形勢及金四監(jiān)管下，學員企業(yè)的風險有哪些問題啟發(fā)式進行引導互動.. |
| 合同涉稅條款解析及控稅之道 |
| 主講老師：周雅卉 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 稅務籌劃 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一講：認識民法典之合同編一、合同編在民法典的重要位置——民法典共1260條，其中直接合同法條526條占42%，間接合同法條121條占9%，共647條占比51%二、合同編的5大變化1. 刪除了&l.. |
| 如虎添翼-讓非財務人員擁有財務思維 |
| 主講老師：張軍 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 財務管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、財務與會計會計核算與財務管理區(qū)別、關系會計思維與財務思維A、關鍵詞：靜態(tài)、以過去決策現(xiàn)在、以現(xiàn)在決策未來B、關鍵詞：動態(tài)、以未來為主導、以未來決策現(xiàn)在案例：與貴州遵義一位民營企業(yè)老.. |
| AI+賦能供應鏈：重塑與創(chuàng)新應用 |
| 主講老師：王東 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 采購物流 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：痛點-供應鏈運營實踐的現(xiàn)狀痛點一：交付-縮短訂單交付周期1. 銷售預測偏差大2. 歷史訂單數(shù)據(jù)缺乏3. 重點市場趨勢模糊方案：柔性生產模式，減少生產浪費痛點二：成本-持續(xù)降低成品成本1. 供應商選擇 .. |
| 商務談判實戰(zhàn)技能提升 |
| 主講老師：王淵 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：前言：商務談判基本理論和框架工具一、商務談判的基本理論1. 談判和商務談判的概念案例：“你停止讓步，我就開始談判”2. 商務談判的基本特征1）沒有特定的規(guī)律可循2）主體的廣泛性和不確定.. |
| 從優(yōu)秀到卓越：打造可持續(xù)的組織發(fā)展能力 |
| 主講老師：鄢雷 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分 領導力共識——統(tǒng)一認知，明確我們要成為什么樣的管理者常見問題：管理者對領導力的理解碎片化，有的認為抓業(yè)績就是領導力，有的認為帶好團隊才是領導力，缺乏共同標準核心觀點：領導力的本質是通過他人拿到.. |
| 浪費識別與精益改善 |
| 主講老師：王大偉 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 生產管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：導入視頻播放：《約翰給妻子的早餐》第一講：企業(yè)經營的成本與浪費一、生產活動的目的1. 為顧客提供需要2. 為社會積累財富3. 為員工增加收益4. 為企業(yè)創(chuàng)造利潤二、三種經營思想1. 成本中心思想2. .. |
| 成本管理與所得稅匯算要點解析 |
| 主講老師：張軍 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 財務管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：引入：課程相關財稅熱點OR講師實務案例第一講：成本管理與精益化管理基礎1、為什么企業(yè)成本管理至關重要？① 產品同質化環(huán)境下的成本最優(yōu)戰(zhàn)略② 基于企業(yè)戰(zhàn)略的成本管理③ 建筑施工企業(yè)成本管理特點實務案例：建工企業(yè)成本.. |
| MTP-中高層管理干部核心能力修煉 |
| 主講老師：吳永彬 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一講：中高層管理者角色定位1、管理者與領導的定義管理者身份：職權影響力領導者身份：非職權影響力管理者核心三要務2、組織系統(tǒng)視角升維認知體現(xiàn)組織管理的層次和職責定位關注升維認知：個體—團隊&mda.. |
| 員工成長必修課—職業(yè)化養(yǎng)成與高效工作執(zhí)行 |
| 主講老師：吳永彬 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一講：快速轉身——校園人到職場人一、從“心”蛻變1、校園與職場的角色蛻變責任差異本質差異學習差異展示差異2、校園與職場的任務蛻變任務模式不同人際模式不.. |
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